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PROGRAMA DE EXÁMEN 2016


 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                        msec36_rosario@santafe.edu.ar,

ASIGNATURA:  EDUCACIÓN  ARTÍSTICA (MÚSICA)

DOCENTE :        GOLIN  ANGEL

CURSO      :         1ero  1era,  2da  y  6ta

CICLO:                 2016

 

PROGRAMA  DE  EXÁMEN  REGULARES

 

 

 

1   SONIDO:  el  sonido  como  fenómeno  físico: la  vibración. Cualidades  del  sonido:   altura,  intensidad,  duración  y  timbre. Explicar  cada  uno  de  ellos  y  poder  dar  ejemplos  prácticos con  dos  sonidos  donde  se  manifieste    que  difieren  en  las  cualidades  a  destacar. Funcionamiento  del  aparato  auditivo: oído  externo,  oído  medio,  oído  interno. Reconocer  órganos  en  un  esquema.

2   LA  ESCALA:  la  ubicación    de  los  tonos  y  semitonos (  saltos  grandes  y  chicos )  con  su  consecuencia  : la  ubicación  de  las  notas  musicales  en  el  teclado  ,  en  la  guitarra .  Sistema  silábico (  do , re, mi…     y  en  letras ( americano )

Sistema  de  ubicación  de  notas  en  la  guitarra  a  partir  de  cuerdas  y  espacios,  y  en  el  teclado  ubicando  las  teclas  negras  a  partir  de  un  dibujo  de   solo las  teclas  blancas

           3     Repertorio  patrio:,  Himno  Nacional  ,  Marcha  del

Normal  3  y  de  San  Lorenzo,  Mi  Bandera  y  Aurora  tanto  la  letra  como  el  significado  y  el  reconocimiento  gráfico  de  los  acentos  musicales (  en  4  tiempos  ,  el  acento  lo  reconocimos  con  un  guión  sobre  la  sílaba  musicalmente  acenturada.

 

 

4      CONSTRUCCIÓN   DE  UN  SIKUS:  relación  longitud – altura.  Ejecución  de  todas  las  notas (  11 )  y  de  2  temas  mínimo  ( estribillo  de  “ La  mano  de  Dios” Huachi  torito,  11  primeras  notas  de  Himno  Nacional (  lo  que  se  canta ),  Feliz  cumpleaños,  ,  ,  Estrellita ( Mozart ),   Tema  de  Piratas  del  Caribe,    Los  locos  Adams,    y  las  primeras  notas  de  la  Marcha  de  Malvinas  Todos  estos  temas  fueron  dados  en  clase  ó  pedido  como  trabajo  práctico  donde  se  dictaron  las  notas  y  su  ubicación  en  el  pentagrama

5     Desarrollo  de  cada  uno  de  los  parámetros: Altura:  pentagrama  ,  notas  y  claves, reconocimiento  del  nombre  de  las  notas  ubicadas  en  un  pentagrama.                                                                   

                                                                                Duración :  figuras  rítmicas ( las 

            siete )  y  reconocimiento  auditivo  de  negra ,silencio  de  negra,  grupo de dos  corcheas,  blanca.  Ejemplos: el  lento  del Invierno  de  Vivaldi  y  “ En  la  gruta  del  rey  de  la  montaña”  de  Grieg  se  reconocieron  dichas  figuras.

 Timbre:  clasificación  de  instrumentos  musicales. Reconocer  mínimo  10  instrumentos  musicales  distintos (  abarcar    las  5  familias ) 

 .  Traducción  del  nombre  de  los  sonidos  que  el  teclado  de  la escuela  puede  producir (  están  en  inglés ):  es  un  trabajo  práctico,  donde  las  preguntas  se  realizarán  con  el  trabajo  en  mano

Intensidad: a  partir  del  reconocimiento  de  la  misma  se  la  aplicó  para  el  reconocimiento  de  los  acentos  y  por  ende  del  compás, sea  de dos,  tres  ó  cuatro  tiempos. Realizamos  el  reconocimiento  de  éstos  de  manera  gráfica  colocando  un  guión  supraíndice  en  las  “marchas patrias”  dadas :  Himno nacional, Mi  bandera,  Aurora,  San  Lorenzo  y  la Marcha  de  la  escuela.

6       La  voz:  principio  de  funcionamiento,  clasificación  (  registros ).Explicación  del  funcionamiento  del aparato   fonatorio, reconociendo órganos. Cuidados  a  tener  para  una  buena  respiración  y  para  mantener  bien  la  voz.

         Tesitura  de  ciertos  instrumentos (los  que  están  en  la  fotocopia)  y  de  los  registros  vocales:  interpretación  de 

         La  fotocopia  donde  precisa  las  notas  y  las  frecuencias  de  vibración  de  ciertos  instrumentos  y  voces  se  denomina “Tesitura  de  los  instrumentos  musicales”

 

7       Forma  musical:  concepto.  Desarrollo  de la  forma  musical  de  Aurora,   de  la  zamba ,  de  la chacarera    del  pericón   y  de  Imagine

   8     Formaciones  instrumentales:  conformación  de  : orquesta  sinfónica,  banda  militar,  quinteto  de  vientos,  cuarteto  de  cuerdas,  banda  jazz  y  banda  rock        

9        Regiones  folklóricas  argentinas:  musicales   , chacarera Reconocimento    , vocabulario ,  argumento  y  acentos  musicales  de  las  canciones  vistas:  De  mis  pagos ,Boquita  de  Luna,    y  Rosario  de  Santa  fe.  Malambo  y  pericón,  reconocimiento  a  la  audición,  palmeando  el  pulso  en  el  pericón  y  la  base  rítmica  en  el  malambo (  los  tres  golpes: negra  con  punto, negra  con  punto  y  blanca  con  punto )

10:   Entonación:  Imagine : letra  en  inglés  y  letra  en  español,  saber  explicar  el  vocabulario.  En  clase  entonamos  la primer  estrofa  y  el  estribillo (  en  Re,  ya  que  en  la  tonalidad  original  quedaba  agudo )

11: Música  en  Uruguay:  candombe  y  murga,  características  instrumentales,  de los  argumentos  de  cada  una. En  clase  trabajamos  Negro  José (  la  letra  fue  pedida )  y  escuchamos    de Agarrate  Catalina  (  escuchamos  unos  5  minutos  de  “Dios  y  el  Diablo”)

         12   Música  en  Brasil:  Características  del  Bossa nova,  capoeira y samba.  Instrumentos  típicos ( obligados  la  cuica  y  el  berimbao )

 

BIBLIOGRAFÍA:

·         APUNTES  DEL  PROFESOR  GOLIN

·         AXEL  ROLDÁN  T1  CULTURA  MUSICAL

·         DOMINGO  SCARAFÍA  CULTURA  MUSICAL

·         DICCIONARIO  DE  LA  MÚSICA  OXFORD.

·         Pagina  web  del  profesor  www.angeln36.es.tl  .  allí  encontrarán  los  contenidos

Dados  en  clase,  trabajos  prácticos (  enunciados  y  resueltos  )

 

 

 

SE  RECOMIENDA  CONTACTARSE  CON  EL  PROFESOR  LO  ANTES  POSIBLE  CON  LA  CARPETA   EN  EL  ESTADO  QUE  ESTÉ  PARA  PARTIR  DE  ALGO,  YA  QUE  DEBERÁN  ENTREGARSE  LOS  TP  DADOS  Y  LA  CARPETA.  

 

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