1ero 1era 2017 1er trimestre
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AFRA, Yuale |
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ok |
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ÁLVAREZ, Leandro |
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AQUINO, Iara |
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4 |
ARGARAÑÁZ,Damián |
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ARQUIEL, Juan Cruz |
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6 |
BENÍTEZ, Rosa |
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7 |
BRACONI, Ana |
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8 |
CHACOMA, Benjamín |
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9 |
DENIEL, Manuel |
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10 |
DI MATEO, Santiago |
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11 |
ELGOYHEN, Yanella |
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12 |
FALCÓN, Valentín |
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13 |
FRANCIA, Uriel |
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14 |
GALCERÁN, Juán |
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15 |
GARCÍA, Tomás |
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16 |
GATTI, Valentina |
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17 |
GAUTO, Agustina |
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18 |
GIMÉNEZ, Lautaro |
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19 |
GONZÁLEZ, Pamela |
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20 |
LÓPEZ, Gimena |
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21 |
LORIO, Danila |
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22 |
LUCANTONI,JuanManuel |
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23 |
MORENO, Mariano |
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24 |
MOYANO, Enso Alejo |
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25 |
OLAYA, Valentina Nerea |
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26 |
ORREGO, Maximiliano |
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27 |
PASTRANA, Camila |
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28 |
PEREYRARIOBOO,Nahir |
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29 |
PINASCO, Ignacio |
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30 |
SOLARI, Santino |
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31 |
VÁZQUEZ, Guillermo |
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Tp1 |
Tp2 |
Tp3 |
Tp4 |
Tp5 |
Tp6 |
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a otra existente. El trabajo debe durar entre 15 y 25 segundos, siendo esta consigna un mero re-
ferente. Como siempre se evaluará la intención, el esmero y la creatividad por sobre la precisión.
La fecha de entrega final es el 27 de marzo. Excepcionalmente se aceptará la presentación de un video donde se vea la presencia de los integrantes para lograr la nota mínima.
TP2 : Trabajo práctico individual . Consta de un escrito donde se desarrollarán
las 4 ó 5 teorías sobre el origen de la música, unos 4 renglones por cada una.
TP3 consiste en materializar alguna de estas teorías. Grupal.Posibilidades: realizar un coro de pájaros,
una "imitación de la naturaleza", ó una coreografía donde los pasos se ajusten a la música y los
cuadros ( forma musical ) al cambio de posición, orientación ó gesto.
Lo mas desarrollado en clase fue la imitación a la naturaleza mostrando como se pueden
imitar situaciones como ser el cacarear de una gallina, el galope de caballos, la simulación de
una caída ( flauta de émbolo ), simular un estado posterior a una colisión ( vibraslap ), lluvia (con
un palo de lluvia ), rana ( guiro), viento ( caño corrugado haciéndo girar ), un elefante ( el mismo
caño soplado), mosquito ( papel celofán sobre los labios mientras se estaría emitiendo la vocal
"u", efectos con la boca ( descorchar de una botella , similitud de voces de animales, silbidos ).
Una bocina puede simularse con una flauta armónica, y una víbora cascabel con un aro con sonajas También se puede utilizar sonidos grabados ó "bajados" del celular. TODOS LOS SONIDOS DEBEN ESTAR LÓGICAMENTE ENLAZADOS EN UNA SECUENCIA LÓGICA, o sea si lo vemos de otro modo una historia no relatada sino sonorizada. Fecha final de entrega
4/4.
Tp4 : trabajo individual en papel. SONIDO
1 ¿Qué es el sonido?
2 ¿Cómo funciona el aparato auditivo? Ilustrar , marcando partes y funcionamiento.
3 Desarrollar 4 cualidades ( ó parámetros ) del sonido: altura, intensidad, duración y timbre.
4 ¿Que es el decibel?
5 ¿Cómo funcionan estos instrumentos musicales ? ( cómo se originan la vibración) : guitarra,
piano, flauta, clarinete, flauta armónica.
Entrega 7/4
Tp 5 Duración: ritmo.
Este trabajo consiste en traer grabado un tema musical con la condición de tener una base
rítmica constante como ser cumbia, reggaeton, vals, chacarera, chamamé, carnavalito, zamba,
samba y acompañar con otro instrumento percusivo dicha base rítmica. Una idea es utilizar el
celular con un tema grabado , y con una aplicación descargada ( sugiero DRUM ROCK ) , de no poseer estos recursos se puede traer el tema grabado en otro celular y realizar el trabajo con
percusión manual ó corporal. Es individual ó de a dos. Fecha de entrega 14/4. Debido a las
características de este trabajo donde cada uno debe pasar y mostrar el acompañamiento, es posible
no llegar con todos, es mas hasta ahora no hay nadie registrado ( 26/5), no siendo mala nota si
es que no fue convocado.
TP6 Construcción de un sikus. ( básicamente la 2da y tercer semana de mayo ). Trayendo $10 (diez)
para materiales ( caño de PVC de 5/8 rígido, goma eva y adhesivo ) se los unía y luego afinaba con el fin de tener un instrumento musical para tocar.
2do trimestre
1ero 1era 2do trimestre
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ÁLVAREZ, Leandro |
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inc |
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AQUINO, Lara |
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ARGARAÑÁZ, Demián |
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inc |
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inc |
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ARQUIEL, Juan Cruz |
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inc |
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5 |
BENÍTEZ, Roa |
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inc |
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6 |
BRACONI, Ana |
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Inc |
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7 |
CHACOMA, Benjamín |
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8 |
DENIEL, Manuel |
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9 |
DI MATEO, Santiago |
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10 |
ELGOYHEN, Yanella |
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11 |
FALCÓN, Valentín |
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12 |
FRANCIA, Uriel |
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inc |
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13 |
GARCERÁN, Juán |
ü |
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14 |
GARCÍA, Tomás |
ü |
ok |
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15 |
GATTI, Valentina |
ü |
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16 |
GAUTO, Agustina |
ü |
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17 |
GIMÉNEZ, Lautaro |
ü |
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inc |
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18 |
GÓMEZ YUALE, Afra Cand. |
ü |
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19 |
GONZÁLEZ, Pamela |
ü |
ok |
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Ok |
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20 |
LÓPEZ, Ximena |
ü |
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21 |
LORIO, Danila |
ü |
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22 |
LUCANTONI, J. Manuel |
ü |
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23 |
MACHAL Emir |
ü |
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inc |
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24 |
MAARTÍNEZ Lian |
ü |
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25 |
MORENO, Mariano |
ü |
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26 |
MOYANO, Enso Alejo |
ü |
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27 |
OLAYA, Valentina Nerea |
ü |
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ok |
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28 |
ORREGO, Maximiliano |
ü |
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ok |
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29 |
PASTRANA, Nahir |
ü |
ok |
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inc |
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30 |
PEREYRA RIOBOO, Nahir |
A |
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Inc |
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31 |
PINASCO, Ignacio |
ü |
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Inc |
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32 |
SOLARI, Santino |
ü |
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ok |
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VÁZQUEZ, Guillermo |
ü |
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inc |
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prueba |
Tp8 |
Tp9 |
Tp10 |
Tp11 |
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Tp8: la voz ( a entregaar el 28/7
Tp9: traducción de los instrumentos emulados en el teclado de la escuela del inglés al castellano.
Tp 10: escribir el nombre de las notas ( do, re, mi………) y de las figuras en las dos páginas
De partituras de canciones , con el objetivo de interpretarlas instrumentalmente en sikus,
teclado y ocasionalmente guitarra.
Tp 11: ilustrar ( dibujando ó imprimiendo ) los 22 instrumentos detallados en la fotocopia
de “tesitura de los instrumentos musicales y voces” adjuntando la tesitura de cada uno,
· sea especificar cual es la nota mas grave y la mas aguda especificando la vibración
correspondiente a cada una de ellas. Ej voz de bajo: mi ( 82,4 ciclos/seg) a mi (164,8)
Entrega 8/8
https://www.youtube.com/watch?v=M7PZD4aTV7Y
En esta página web podrán ver lo mostrado en clase. Pedí un trabajo práctico referido a la misma
1 Ilustrar el aparato fonatorio, explicando el funcionamiento y
marcando los órganos, detallando las cuerdas vocales.
2 Registros vocales ( soprano ,contralto, tenor y bajo ) explicar
que significan precisando el registro ( o tesitura) .Ésta última
se puede encontrar en la fotocopia de "Tesitura de instrumen-
tos musicales y voces"
3 Consideraciones a tener para una buena respiración, ejercicios
previos ( relajación ), vocalización y cuidados a tener para no
dañar el aparato fonatorio.
TP9: Traducir los instrumentos musicales preseteados en el teclado de la escuela
del inglés al castellano.
PIANO
00 PIANO 1
01 PIANO 2
02 HONKY TONK
03 STUDIO PIANO
04 ELEC PIANO 1
05 ELEC PIANO 2
06 ELEC PIANO 3
07 ELEC PIANO 4
08 HARPSICORD
09 CLAVELECTRO
ORGAN
10 ELEC ORGAN 1
11 ELEC ORGAN 2
12 ELEC ORGAN 3
13 ELEC ORGAN 4
14 CHURCH ORGAN
15 PIPE ORGAN
16 REED ORGAN
17 ACORDION
18 BANDONEON
19 HARMONICA
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
STRINGS ENSAMBLE
30 VIOLIN
31 CELLO
32 HARP
33 STRINGS 1
34 STRINGS 2
35 STRINGS 3
36 SYNTH STR 1
37 SYNTH STR 2
38 CHOIR
39 VOICE
BRASS
40 TRUMPET
41 TUBA
42 BRASS SECTION
43 FRENCH HORN 1
44 FRENCH HORN 2
45 BRASS 1
46 BRASS 2
47 SYNTH BRASS 1
48 SYNTH BRASS 2
49 SYNTH BRASS 3
REED PIPE
50 SOPRANO SAX
51 ALTO SAX
52 TENOR SAX
53 OBOE
54 CLARINET
55 PICCOLO
56 FLUTE
57 RECORDER
58 FLUTE ENSEMBLE
59 WHISTLE
SYNTH SOUND
60 SYNTH LEAD 1
61 SYNTH LEAD 2
62 SYNTH LEAD 3
63 SYNTH CALLIOPE
64 SYNTH PAD 1
65 SYNTH PAD 2
66 SYNTH PAD 3
67 GLASS ARMÓNICA
68 COUNTRY FARM
69 SYNTH BASS
SYNTH SOUNDS 2
70 PEARL DROP
71 COSMIC SOUND
72 SOUND TRACK
73 SPACE PAD
74 SYNTH SFX
75 VEHICLE
76 TELEPHONE
77 SPACE
78 INVADER
79 FUNNY
LAYER
80 STRINGS PIANO
81 STRINGS EP
82 CHOIR EP
83 CHOIR ORGAN
84 STRINGS GUITAR
85 STRINGS HARP
86 BRASS STRINGS
87 VIB PAD
88 12 STR GUITAR
89 CHOIR STRING
SPLIT PERCUSSION
90 BRASS PIANO
91 BASS/ E PIANO
92 BASS/ VIB
93 BASS/G GUITAR
94 BASS/ D GUITAR
95 STRINGS / PIANO
96 STRINGS / TRUMPET
97 VIBRAPHONE
98 MARIMBA
99 PERCUSSION